Naturrutan: Besök 5 naturrutan 7/6-16

Mitt femte och sista besök till min naturruta skiljer sig med ett helt år, men inte särskilt mycket om man skulle se till årstiden. Skillnaderna jag ser nu är dock inte så stora som jag hade förväntat mig. Den största skillnaden jag ser är att barrträden har fått mycket fler kottar på sina grenar. Det var kul att få se lite insekter också såsom myror och spindlar. Lyckades tyvärr inte fånga någon koltrast på bild men jag hör hur de sjunger bland träden. Jag såg även ett lärkträd som är ett barrträd som fäller sina barr på vintern.

Enligt LGR11 (2011, Skolverket) så är det viktigt med skapande arbete och lek. Denna naturruta ser jag som en naturlig resurs för att utöva detta. Enkla saker så som att dela upp en barngrupp i två grupper och sedan ska de hitta så många olika sorters blad de kan. När de sedan kommer tillbaka går vi tillsammans igenom vad bladen heter, var de finns och om någon har sett dessa tidigare. Att arbeta så som vi gjort med denna bloggen anser jag också vara en bra idé. Att dela upp barnen i grupper där de sedan får skriva sin egna blogg och ta bilder. Man skulle kunna gå ut i skogen och plantera en blomma och se den växa. Observera hur en blåbärsbuske blir större och får sina bär, samma sak gäller hallonbuskar.

En annan idé kan vara att man ber barnen att leta efter olika träd, blad, buskar, insekter och djur i närheten hemma och att man sedan går tillsammans ut i någon skog och barnen får peka ut vad de har hemma hos sig i närheten. Detta anser jag vara oerhört bra eftersom att man blandar teori med praktik, något som även står i Friluftslivets Pedagogik (1999, Britta Brügge).

Det finns en oändlig mängd aktiviteter man kan göra i skogen. Man kan prata om vilka saker man kan äta (till exempel harsyra), vad som kan vara farligt och hur man kan klara sig i skogen. Just det tror jag är mest intressant för barn; att veta vad man kan använda naturen till.